文章目录

1 资料与方法

1.1 一般资料

1.2 方法

1.3 观察指标

1.4 统计学方法

2 结果

2.1 干预前后两组自我认同感评分、PedsQL评分情况比较

2.2 干预前后两组SAS评分、SDS评分情况的比较

2.3 干预前后两组CBCL评分情况的比较

2.4 干预后两组干预满意情况的比较

3 讨论

文章摘要:目的探究表扬艺术联合合理情绪疗法对学龄矮小症患儿的干预效果。方法将2019年9月～2020年9月来本院就诊的92例学龄矮小症患儿纳入本次研究,按照随机数字表法将其分为两组,每组46例。对照组进行常规心理辅导,观察组则实施表扬艺术联合合理情绪疗法。对比两组患儿干预前后抑郁和焦虑等不良情绪评分、自我认同感评分、儿童生存质量测定量表（PedsQL）评分、儿童行为量表（CBCL）评分及干预后治疗满意情况。两组患儿干预前后抑郁和焦虑等不良情绪评分、自我认同感评分、PedsQL评分、CBCL评分采用 t 检验,干预后治疗满意情况采用 x² 检验。结果观察组自我认同感评分、PedsQL评分、社会能力评分及治疗满意率高于对照组,焦虑自评量表（SAS）评分、抑郁自评量（SDS）评分、CBCL评分低于对照组,差异具有统计学意义（P<0.05）。结论表扬艺术联合合理情绪疗法可以促进学龄矮小症患儿的心理健康及自我认同感的发展,提高生存质量,有利于良好行为的养成。

文章关键词:

论文DOI:10.19738/j.cnki.psy.2021.24.024

论文分类号:R473.72

文章来源：《艺术研究》 网址: http://www.ysyjzz.cn/qikandaodu/2021/1014/1884.html