四、有效利用先进科学技术学习借鉴高效的体育舞蹈教学方式

传统的体育舞蹈教学中，由于经济发展水平不足，科技不够发达，因此缺乏完善的教学设备，而新的时代背景之下，多媒体、传媒、网络等不断发展和提高，可以大大改善教学环境以及教学设施。同时，小学的体育舞蹈教学还可以为学生打造一个生动的真唱环境，建立独立的体育舞蹈教室，在里面配备练舞设备、镜子以及智能化的体育舞蹈观看多媒体，这样可以大大吸引学生体育舞蹈课的学习。同时，通过这种方式，还可以让小学生更加积极主动地展示自我，发挥自己的体育舞蹈天赋，形成良好的班级氛围。同时还要深入学生中心，了解学生对某首体育舞蹈的看法，了解学生喜欢哪一位著名的体育舞蹈家，这样教师对学生在体育舞蹈方面的喜好就会更加清楚，在课堂的体育舞蹈教学中才能够做到“投其所好”提高效率，让学生喜欢自己，同时也让学生喜欢体育舞蹈，爱上体育舞蹈。

五、结束语

针对当前小学学校对体育教师艺术教育能力的培养、对艺术渗透教育体系的完善实施，以及对学生国标舞知识认知的提升，结合近年来在小学体育教学中实施艺术教育所带来的教学效果（如：教学内容的丰富、教学方法的创新、体育教学质量的提升），且针对体育教学艺术渗透教育体系当中存在的不足进行深入研究探讨，并提出相应的解决完善措施，加快艺术教育渗透的全面落实，并有效保障体育教学质量、国标舞教学质量，推动小学教育体系的完善发展，实现小学生综合素质的有效培养，全面提升小学教育质量。

一、在课堂教学中融入国标舞教学礼仪、向学生阐明学习体育舞蹈的目的艺术教育的落实，需要循序渐进、逐步的进行。从教学主体“体育教师”到受教主体“学生”，加强整体对国标舞知识的重要意义的深入理解。首先学校应加强对教师教学技能的培养，通过定期的培训安排、教学规划，要求教师跟进时代发展，顺应教育改革的需求，不断提升自身教育水平，在进行教学规划的过程中，科学有效的融入国标舞知识，为艺术教育的落实奠定扎实的团队基础。因此，体育老师在进行教学前的准备中，就要在教学内容中合理融入艺术教育，便于艺术教育融入体育教学的有效开展。在首次开课时，体育教师可着重介绍“道德行为习惯”在教学中的地位，让学生从心底里认识到艺术教育的重要性。在课堂教学的过程中，加强与学生直接的沟通，对学生的兴趣爱好、个人品行等等有充分的了解，对存在“不良道德行为习惯”的学生要及时进行教育纠正。二、结合学生的兴趣特点以及体育教学目标来确定国标舞教学内容（一）丰富体育舞蹈教学内容小学生对体育学科的喜爱是源于对户外教学的兴趣，因此体育教师应该有效利用这点，抓住国标舞教学中的机遇进行体育舞蹈教育的落实，通过跟学生之间的交流沟通，来制定相应的体育舞蹈教学计划，比如可以根据学生的兴趣爱好来安排舞蹈游戏性的体育舞蹈舞蹈，有效激发学生对体育舞蹈学习的积极主动性，同时通过舞蹈游戏的比拼，学生直接形成一种良性竞争的学习氛围，此时体育教师再有效融入艺术教育，引导学生树立正确的学习喜欢，用健康的心态面对失败和成功，有效培养学生的艺术细胞，提升学生的优雅气质。（二）完善体育舞蹈教学方式在小学体育教学中，教师可充分利用小学生的求知心理（好奇心）、竞争心理，不断丰富改进教学方法。由于小学生刚刚树立起荣誉心，因此，小学生是十分注重家长、学校、同学对其的看法及评价，小学生十分热爱体育舞蹈游戏，体育教师可结合教材内容，举办竞争性质的体育舞蹈游戏比赛，在进行比赛的过程中，老师要引导学生树立起正确的竞争心态，要求学生必须团结一致、共同努力，正确面对成功和失败。如∶在进行团队舞蹈的比赛过程中，可能存在同学摔倒、忘记舞蹈动作之类的意外，影响团队整体成绩，而如果团队的其他成员会对出现失误的成员言语埋怨，甚至会产生肢体冲突，导致出现失误的学生非常委屈、难过，甚至对体育舞蹈学习产生逆反心理；因此，在比赛过程中，体育教师一定要引导学生正确的面对失败，引导学生对出现失误的同学进行换位思考，给予失误同学及时的鼓励。（三）体育教学中及时融入体育舞蹈文化知识此时，体育老师行扮演好引导者的角色，在处理体育课堂上“特殊情况”的过程中，要有效利用该类事态的教学价值，结合处理方法中所涉及的艺术内容，可以要求学生针对此类事件提出自身观点，引以为戒，树立正确的艺术观念。体育教师应对学习接收能力差的学生做出及时的正确示范引导，选取恰当的方式、耐心的规范学生的动作，避免学生产生自卑心理甚至对体育课产生反感。例如，在进行国标舞双人舞的教学过程中，体育老师应充分结合教学内容、教学目标，全面提升教学质量，在舞蹈游戏进行前，体育教师应指导学生进行有质量的重复练习，注重整体质量，而不是注重速度，确保学生熟练掌握舞蹈技巧，实现动作在舞蹈游戏过程中得到正确的使用，在适时的动作训练完成后，再开展舞蹈游戏，此时学生早已“跃跃欲试”，就一定会严格按照老师的动作指导正确完成指定动作，这就实现了学生对规范动作的快速掌握，很大程度的提高了教学效率。三、体育教学中渗透艺术教育的意义体育教学本身对小学生的身体素质、舞蹈习惯、健康状况、学习心态等等都会有优质的影响，再加上学生本身对于体育学科就存在浓厚的兴趣，因此，在体育教学中渗入国标舞知识教育相对于其他学科来讲，具有更佳的优势。此外，在实现艺术教育的落实的同时，也能保障体育教学质量得到全面的提升。首先，学校要加强对体育教师艺术教育能力的培养，教师应引导学生树立正确的艺术教育认知，把艺术教育的内容落实到教师教学方法的完善、教学内容的丰富，落实到学生对国标舞知识的正确认知、对自身学习习惯、行为习惯的优质提升，通过巧妙的教学手段，提升教师教育水平的同时，正确的引导学生对艺术教育的重视，激发学生在体育知识学习的过程中正确吸收国标舞知识，为体育教学中的艺术渗透教育提供进一步的保障，提高小学教育的整体质量，促进小学体育教育、以及整体艺术教育的全面发展。四、有效利用先进科学技术学习借鉴高效的体育舞蹈教学方式传统的体育舞蹈教学中，由于经济发展水平不足，科技不够发达，因此缺乏完善的教学设备，而新的时代背景之下，多媒体、传媒、网络等不断发展和提高，可以大大改善教学环境以及教学设施。同时，小学的体育舞蹈教学还可以为学生打造一个生动的真唱环境，建立独立的体育舞蹈教室，在里面配备练舞设备、镜子以及智能化的体育舞蹈观看多媒体，这样可以大大吸引学生体育舞蹈课的学习。同时，通过这种方式，还可以让小学生更加积极主动地展示自我，发挥自己的体育舞蹈天赋，形成良好的班级氛围。同时还要深入学生中心，了解学生对某首体育舞蹈的看法，了解学生喜欢哪一位著名的体育舞蹈家，这样教师对学生在体育舞蹈方面的喜好就会更加清楚，在课堂的体育舞蹈教学中才能够做到“投其所好”提高效率，让学生喜欢自己，同时也让学生喜欢体育舞蹈，爱上体育舞蹈。五、结束语针对当前小学学校对体育教师艺术教育能力的培养、对艺术渗透教育体系的完善实施，以及对学生国标舞知识认知的提升，结合近年来在小学体育教学中实施艺术教育所带来的教学效果（如：教学内容的丰富、教学方法的创新、体育教学质量的提升），且针对体育教学艺术渗透教育体系当中存在的不足进行深入研究探讨，并提出相应的解决完善措施，加快艺术教育渗透的全面落实，并有效保障体育教学质量、国标舞教学质量，推动小学教育体系的完善发展，实现小学生综合素质的有效培养，全面提升小学教育质量。参考文献：[1] 王衍功.小学体育课堂中引入国标舞的实践[J].中国教育技术装备.2016(23):120-121.[2] 杨廷福."勾林舞"引入中小学体育 课堂的现状及对策研究[J].教师.2016(30):105-105.[3] 张桂花.创新教育理念在小学体育教学中的运用实践研究[J].教育科学:引文版.2017(2):00264-00264.[4] 刘勇.关于将排舞引入中小学体育课程中的可行性研究[J].阴山学刊(自然科学版).2015.26(2):65-68.[5] 安世才.关于"舞龙舞狮"舞蹈引入我国民族地区中小学体育课的可行性的分析[J].引文版:教育科学.2016(1):14-14.

文章来源：《艺术研究》 网址: http://www.ysyjzz.cn/qikandaodu/2020/0911/692.html